Aktuelle Publikationen unseres Teams

Weitere Publikationen

Arnaus Gil, L. & N. Müller (2018a). French postverbal subjects: A comparison of monolingual, bilingual, trilingual and multilingual French. Languages 3 (3), 1-28. https://www.mdpi.com/2226-471X/3/3/29

Arnaus Gil, L. & N. Müller (2018b). Acceleration and delay in bilingual, trilingual and multilingual German-Romance children: Finite verb placement in German. Linguistic Approaches to Bilingualism, 1-29. Published online: https://doi.org/10.1075/lab.17081.arn

Poeste, M., N. Müller & L. Arnaus Gil (2019). Code-mixing and language dominance: bilingual, trilingual and multilingual children compared. International Journal of Multilingualism.doi.org/10.1080/14790718.2019.1569017

Publikationen zur Mehrsprachigkeit

Akoda, M. (2009). Rahmenbedingungen für Kinder in gemischtsprachigen Familien: eine Fragebogenstudie. Unveröffentlichte Magisterar­beit, Bergische Universität Wuppertal.[koakoda_14@yahoo.fr]

Arencibia Guerra, L. (2007). El bilingüismo como proceso preescolar: La dominancia lingüística en niños bilingües. In: D. Elsner, L. Küster & B. Viebrock (Hgg.) Fremdsprachenkompetenzen für ein wachsendes Europa. Das Leitziel 'Multiliteralität'. Frankfurt/Main: Lang, 77-89.

Arencibia Guerra, L. (2008a). La comprensión lingüística en niños bilingües: relación entre producción y comprensión lingüística en niños con dos lenguas maternas. In: E. Diez-Itza (Hg.) Estudios de Desarrollo del Lenguaje y Educación. Studies on Language Development and Education. Oviedo: Monografías de Aula Abierta 32, Instituto de Ciencias de la Educación, 173-179.

Arencibia Guerra, L. (2008b). Sprachdominanz bei bilingualen Kindern mit Deutsch und Franzö­sisch, Italienisch oder Spanisch als Erstsprachen. Unveröffentlichte Doktorarbeit, Bergische Universität Wuppertal.

Arencibia Guerra, L. & N. Müller (2009). Code-switching bei bilingualen Kindern. In: C. Röhner, C. Henrichwark & M. Hopf (Hgg.) Europäisierung der Bildung — Konsequenzen und Herausforderungen für die Grundschulpädagogik. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 103-107.

Arnaus Gil, L. (2013). La selección copulativa y auxiliar: las lenguas romances (español – italiano – catalán – francés) y el alemán en contacto. Su adquisición en niños bilingües y trilingües. Tübingen: Narr.

Arnaus Gil, L. (2015). Kapitel 6: Acquisitional advantages of simultaneous 3L1 trilingual children: the Spanish copulas SER and ESTAR. In: P. Safont & L. Portolés (Hgg.) Learning And Using Multiple Languages: Current Findings From Research On Multilingualism. Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars Publishing, 134-154.

Arnaus Gil, L. (2016). Bilingüismo: La adquisición del español y del alemán en edades tempranas. In: B. Springer (Hrsg.) La comunicación hispano-alemana. Por qué no nos entendemos y cómo conseguirlo. Reichenberger: Kassel, 71-84.

Arnaus Gil, L. (eingereicht). Kapitel 18: Codes und Code-switching. In: W. Mihatsch, S. Dipper & R. Klabunde Eine Einführung in die Sprachwissenschaft für Germanisten, Romanisten und Anglisten. 2 Bände.: Springer: Heidelberg.

Arnaus Gil, L. (2016). Frühkindliche Mehrsprachigkeit. Transnationale Familien in Deutschland, Spanien, Frankreich und Italien. MagazIn (Ausgabe WS16/17), Bergische Universität Wuppertal.

Arnaus Gil, L., K. Zimmermann, M. Tirado Espinosa & N. Müller (2019). The acquisition of French adjective placement in monolingual, bilingual, trilingual and multilingual children: A robust syntactic domain. Eingereicht.

Arnaus Gil, L., N. Eichler, V. Jansen, M. Patuto & N. Müller (2012). The syntax of mixed DPs containing an adjective. Evidence from bilingual German-Romance (French, Italian, Spanish) children. In: K. Geeslin & M. Díaz-Campos (Hgg.) Selected Proceedings of the 14^th Hispanic Linguistics Symposium. Somerville: Cascadilla Press, 242-257.

Arnaus Gil, L. & N. Müller (2012). The preference of the less complex analysis in first language acquisition: adjective placement in bilingual Spanish. Manuskript, Bergische Universität Wuppertal.

Arnaus Gil, L. & N. Müller (2015). The acquisition of Spanish in a bilingual and in a trilingual setting: Combining Spanish with German, French and Catalan. In: T. Judy & S. Perpiñán (Hgg.) The Acquisition of Spanish in Understudied Language Pairings. Amsterdam: Benjamins, 135-168.

Arnaus Gil, L., N. Müller, N. Sette & M. Hüppop (2018). Active bi- and trilingualism and its influencing factors. Eingereicht.

Arnaus Gil, L., A. Jiménez Gaspar, & N. Müller. (2018). The acquisition of Spanish SER and ESTAR in bilingual and trilingual children: delay and enhancement. In: A. Cuza & P. Guijarro-Fuentes (Hgg.) Language Acquisition and Contact in the Iberian Peninsula. Boston/Berlin: de Gruyter, 91-124.

Arnaus, Gil, L., N. Müller, M. Hüppop, M. Poeste, E. Scalise, N. Sette, A. Sivakumar, M. Tirado Espinosa & K. S. Zimmermann (2019). Trilinguismus. Eine Einführung mit den Sprachen Deutsch, Französisch, Katalanisch und Spanisch. (=Narr Studienbücher), Tübingen: Narr.

Arnaus Gil, L., M. Tirado Espinosa & N. Müller. (2019). The early acquisition of Spanish attributive adjectives in multilingual children: adult-like frequencies across number of L1s, language competence and language (un)balance. Eingereicht.

Auerbach Campos, M. (2018). Intersententiales Code-Switching im frühkindlichen Erstspracherwerb am Beispiel des Spanischen und des Deutschen. Unveröffentlichte Bachelorarbeit, Bergische Universität Wuppertal.

Blal, A. (2004). Das Lexikon im Erwerb des Französischen. Unveröffentlichte Magisterar­beit, Uni­versität Hamburg.

Bradley, M. (2007). Der Einfluss von Rhythmus und Prosodie auf den morphosyntaktischen Erstspracherwerb: Eine kontrastiv deutsch-spanische Studie. Unveröffentlichte Magisterarbeit, Bergische Universität Wuppertal.

Braentel, J. (2004). Genus im Erst- und Zweitspracherwerb des Französischen. Unveröf­fentlichte Staatsexamensarbeit, Universität Hamburg.

Bucher, M. (2012). Code-switching – Eine Elizitationsstudie mit deutsch-französischen Kindern im Grundschulalter. Staatsexamensarbeit, Bergische Universität Wuppertal.[marenbucher@web.de]

Cantone, K. F. (1999). Das Genus im Italienischen und Deutschen: Empirische Untersuchung zum bilingualen Spracherwerb. Unveröffentlichte Magisterarbeit, Universität Hamburg.

Cantone, K. F. (2004). Code-switching in Bilingual Children. Unveröffentlichte Dissertation, Universität Hamburg.

Cantone, K. F. (2005). Evidence against a third grammar: Code-switching in Italian-German bilingual children. In: J. Cohen, K. McAlister, K. Rolstad & J. MacSwan (Hgg.) Proceedings of the 4th International Symposium on Bilingualism. Somerville, MA: Cascadilla Press, 477-496.

Cantone, K. F. (2007). Code-switching in Bilingual Children. Dordrecht: Springer.

Cantone, K. F. (2009). Sprachmischungen im simultanen Erwerb zweier Muttersprachen: ein Fall von Sprachdominanz? In: A. Hunstiger & U. Koreik (Hgg.) Chance Deutsch: Schule – Studium – Arbeitswelt. Göttingen: Universitätsverlag Göttingen, 443-460.

Cantone, K. F., T. Kupisch, N. Müller & K. Schmitz (2008). Rethinking language dominance in bilingual children. Linguistische Berichte 215, 307-343.

Cantone, K. F. & N. Müller (2005). Code-switching at the interface of language-specific lexicons and the computational system. International Journal of Bilingualism 9 (2), 205-225.

Cantone, K. F. & N. Müller (2008). Un nase or una nase? What gender marking within switched DPs reveals about the architecture of the bilingual language faculty. Lingua 118 (6), 810-826.

Cantone, K. F. & K. Schmitz (2001). Subject and object omissions in a German/Italian bilingual child. Arbeiten zur Mehrsprachigkeit 26, 20-36.

Cordes, J. (2001). Zum unausgewogenen doppelten Erstspracherwerb eines deutsch-französisch aufwachsenden Kindes: Eine empirische Untersuchung. Unveröffentlichte Staats­examens­arbeit, Universität Hamburg.

Cremer, C. (2011). Die Adjektivstellung bei bilingual deutsch-französischen Kindern. Unveröffentlichte Staatsexamensarbeit, Bergische Universität Wuppertal.

Crysmann, B. & N. Müller (2000). On the non-parallelism in the acquisition of reflexive and non-reflexive object clitics. In: C. Hamann & S. Powers (Hgg.) The Acquisition of Scrambling and Cliticization. Dordrecht: Kluwer, 207-236.

Di Venanzio, L. (2010). Selbstreparaturen im monolingualen Spracherwerb. Eine empirische Untersuchung zum Deutschen. Unveröffentlichte Magisterarbeit, Bergische Universität Wuppertal. [divenanzio@uni-wuppertal.de]

Di Venanzio, L. (2014). Zur Syntax von Selbstreparaturen im Deutschen und Spanischen: Eine kontrastive Auseinandersetzung mit monolingualen und bilingualen Reparaturstrategien von Erwachsenen und Kindern. Unveröffentlichte Dissertation, Bergische Universität Wuppertal.

Eichler, N. (2008). Frühkindliche Zweisprachigkeit: Argumentauslassungen bei bilingual deutsch-französisch aufwachsenden Kindern. Unveröffentlichte Magisterarbeit, Bergische Universität Wuppertal. [n.eichler@uni-wuppertal.de]

Eichler, N. (2011). Code-Switching bei bilingual aufwachsenden Kindern: Eine Analyse der gemischtsprachlichen Nominalphrasen unter besonderer Berücksichtigung des Genus. Tübingen: Narr.

Eichler, N., M. Hager & N. Müller (2012). Code-switching within the DP and gender assignment in bilingual children: French, Italian, Spanish and German. Zeitschrift für französische Sprache und Literatur 122 (3), 227-258.

Eichler, N., V. Jansen & N. Müller (2013). Gender in French-German, Italian-German, Spanish-German and Italian-French children. International Journal of Bilingualism 17 (5), 550-572.

Eichler, N. & N. Müller (2012). The derivation of mixed DPs: Mixing of functional categories in bilingual children and in second language learners. In: M. Watorek, S. Benazzo & M. Hickmann (Hgg.) Comparative Perspectives to Language Acquisition: A tribute to Clive Perdue. Bristol: Multilingual Matters, 263-281.

Fragola, A. (2012). Der Numeruserwerb bei einem bilingual deutsch-spanischen Kind: Eine empirische Untersuchung. Unveröffentlichte Bachelorthesis, Bergische Universität Wuppertal.

Georgiadou, M. (2012). Sprachmischungen und Spracheneinfluss in der Bildung von N-N-Komposita bei bilingualen Kindern. Unveröffentlichte Bachelorthesis, Bergische Universität Wuppertal.

Gesche, S. (2004). „Root-infinitives“ im Erstspracherwerb des Französischen. Unveröffent­lichte Magisterarbeit, Universität Hamburg.

Geveler, J., L. Arnaus Gil & N. Müller (2018). The acquisition of variation: Romance adjective placement in bilingual children. In: J. Berns, H. Jacobs & D. Nouveau (Hgg.) Romance Languages and Linguistic Theory. Selected papers from Going Romance 29, Nijmegen. Amsterdam: Benjamins, 143-157.

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Hagedorn, J. (2017). Gesprächsstrategien von Erwachsenen in der Interaktion mit einem dt.-frz. bilingualen Kind. Unveröffentlichte Bachelorthesis, Bergische Universität Wuppertal.

Hager, M. (2012). Der Einfluss der Sprachenkombination im bilingualen Erstspracherwerb auf den Genuserwerb unter besonderer Berücksichtigung eines französisch-spanisch bilingualen Kindes. Unveröffentlichte Masterthesis, Bergische Universität Wuppertal.[malinhager@gmx.de]

Hager, M. (2014). Der Genuserwerb bei mehrsprachig aufwachsenden Kindern - Eine longitudinale Untersuchung bilingualer und trilingualer Kinder der Sprachenkombinationen deutsch-französisch/italienisch/spanisch, französisch-italienisch/spanisch und deutsch-spanisch-katalanisch. Bergische Universität Wuppertal, http://elpub.bib.uni-wuppertal.de/edocs/dokumente/fba/romanistik/diss2014/hager/da1401.pdf.

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Hauser-Grüdl, N., L. Arencibia Guerra, F. Witzmann, E. Leray & N. Müller (2010). Cross-linguistic influence in bilingual children: can input frequency account for it? Lingua 120 (11), 2638-2650.

Hefter, J. (2006). Bevorzugte Argumentstruktur im Erstspracherwerb: Fallstudie eines bilingual deutsch-französischen Kindes. Unveröffentlichte Staatsexamensarbeit, Bergische Universität Wuppertal. [J.Hefter@online.de]

Heinze, Y. (2017). Die Stellung von französischen Adjektiven im Input bilingual deutsch-französischer Kinder. Unveröffentlichte Bachelorarbeit, Bergische Universität Wuppertal.

Helbig, Laura. (2018). Der Erwerb der Genusmarkierung an Adjektiven im Spanischen bei bilingualen und trilingualen Kindern: Spanisch-Deutsch, Spanisch-Französisch und Spanisch-Französisch-Italienisch im Vergleich. Unveröffentlichte Masterarbeit, Bergische Universität Wuppertal.

Hoffmann, S. (2017). Frühkindlicher Trilinguismus: Analyse des rezeptiven Wortschatzes mittels des Peabody Picture Vocabulary Tests PPVT bei trilingual aufwachsenden Kindern. Unveröffentlichte Bachelorarbeit, Bergische Universität Wuppertal.

Hüppop, M. (2016). Die Rolle des Übersetzungsäquivalents bei der Genusklassifikation von Neutra bei deutsch-französisch bilingualen Kindern. Unveröffentlichte Bachelorarbeit, Bergische Universität Wuppertal.

Hüppop, M. & N. Müller (2017). Gender in German-French bilingual children: the transparency of neuter nouns. In: P. Herbeck, N. Tschugmell & J. Wolf (Hgg.) Living Economies - Strategies in Language Processing. de Gruyter. Eingereicht

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Jansen, V. (2015). Dislokation im bilingualen Erstspracherwerb. Eine Untersuchung am Beispiel deutsch-französischer Kinder. Berlin/München/Boston: de Gruyter.

Jansen, V., J. Müller & N. Müller (2012). Code-switching between an OV and a VO language: Evidence from German-Italian, German-French and German-Spanish children. Linguistic Approaches to Bilingualism 2 (4), 337-378.

Klenk, L. (2011). Zum Erwerb der Negation im bilingualen Erstspracherwerb Französisch / Deutsch: eine Fallstudie. Unveröffentlichte Staatsexamensarbeit, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg.

Kleineberg, D., L. Arnaus Gil & N. Müller (2018). The acquisition of the Spanish copula system in mono-, bi- and trilingual children. Eingereicht.

Krumreihn, J. (2016). Erwerb der Subjekt-Verb-Kongruenz im Französischen eines bilingualen Kindes. Unveröffentliche Bachelorarbeit, Bergische Universität Wuppertal.

Krumreihn, J. (2019). Erwerb der Subjekt-Verb Kongruenz bei mehrsprachigen Kindern mit Französisch als Erstsprache. Unveröffentlichte Masterarbeit, Bergische Universität Wuppertal.

Kubina, C. (2015). Der Erwerb des Null-Subjekt Parameters durch bilinguale und trilinguale Kinder – ein Fall von Beschleunigung? Spanisch-Deutsch und Spanisch-Deutsch-Katalanisch im Vergleich. Unveröffentlichte Masterthesis, Bergische Universität Wuppertal.

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Kupisch, T. (2004b). The Acquisition of Determiners in Bilingual German-Italian and German-French Children. Unveröffentlichte Dissertation, Universität Hamburg.

Kupisch, T. (2005). Acceleration in bilingual first language acquisition. In: T. Gaerts, I. v. Ginneken & H. Jacobs (Hgg.) Languages and Linguistic Theory 2003: Selected Papers from Going Romance 2003. Amsterdam: Benjamins, 183-203.

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Kupisch, T. (2006b). The Acquisition of Determiners in Bilingual German-Italian and German-French Children. München: Lincom Europa.

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Lichtschlag, D. (2018). Elterliche und kindliche Gesprächsstrategien innerhalb einer Eltern-Kind-Interaktion nach einer kindlichen Sprachmischung am Beispiel eines trilingualen spanisch-französisch-italienischen Kindes. Unveröffentlichte Masterarbeit, Bergische Universität Wuppertal.

Loconte, A. (2001). Zur Sprachdominanz bei bilingual deutsch-italienischen Kindern. Unver­öffent­lichte Magisterarbeit, Universität Hamburg.

Lopuga, K. (2018). Adult strategies as a response to bilingual children's code-mixed utterances: Spanish and Italian compared. Unveröffentlichte Masterarbeit, Bergische Universität Wuppertal.

Markmann, J. (2013). Mögliche Auswirkungen des Geschlechts auf gemischtsprachliche Äußerungen von bilingualen Kindern mit einer romanischen Sprache als Erstsprache. Unveröffentliche Bachelorthesis, Bergische Universität Wuppertal.

Meißgeier, S. (2016). Der Numeruserwerb bei einem bilingual französisch-spanischen Kind. Unveröffentlichte Bachelorthesis, Bergische Universität Wuppertal.

Merbeth, A. (2012). Das Verblexikon bei bilingual deutsch-französischen Kindern. Unveröffentlichte Bachelorthesis, Bergische Universität Wuppertal.

Michels, I. (2014). Der Einfluss der Sprecherziehungsmethode auf das Code-Switching und die Sprachdominanz bei bilingualen Kindern mit Deutsch und einer romanischen Sprache (Französisch, Italienisch, Spanisch). Unveröffentlichte Bachelorthesis, Bergische Universität Wuppertal.

Müller, J. (2009). Spracheneinfluss im Bereich der OV/VO- Stellung. Ein Vergleich von Deutsch mit Französisch. Unveröffentlichte Magisterarbeit, Bergische Universität Wuppertal. [jasminmueller83@web.de]

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Müller, N., L. Arnaus Gil, N. Eichler, J. Geveler, M. Hager, V. Jansen, M. Patuto, V. Repetto & A. Schmeißer (2015). Code-Switching: Spanisch, Italienisch, Französisch. Eine Einführung. Tübingen: Narr.

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Müller N. & A. Hulk (2001b). Crosslinguistic influence in bilingual language acquisition: Italian and French as recipient languages. Bilingualism: Language and Cognition 4 (1), 1-21.

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Sprachentwicklung aus historischer Sicht:

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